作者简介：

　　宋晓杰，生于辽宁盘锦，已出版各类文集二十余部。中国作家协会会员。一级作家。入选“辽宁省宣传文化系统首批‘四个一批’人才”“辽宁省首届青年文化新人”。参加过第十九届“青春诗会”和“鲁迅文学院第七届中青年作家高研班”。2012—2013年度首都师范大学驻校诗人。作品曾获第二届“冰心散文奖”、第六届“全国散文诗大奖”、首届“紫金.江苏文学期刊—《扬子江》诗刊奖”，三次获得“辽宁文学奖”。儿童文学作品入选“2010年向全国青少年推荐百种优秀图书”“2016年全国最美绘本”“新浪微博童书榜2016年度十大好书”“2019年桂冠童书”和第一届“公众最喜爱的十本生态环境好书”（2020年）。两获“冰心儿童图书奖”（2009年、2016年），两次入选“中国作家协会定点深入生活项目”（2016年、2019年）。

　　1．您的作品《芦苇坡的小火车》《四季的韵脚：中华二十四节气儿童诗》等，都颇具影响力且深受小读者喜爱。尤其是《自然观察：我的湿地鸟类朋友》获得了“2019年桂冠童书”，并入选多个省份的“中小学寒（暑）假阅读书目”，可谓文学性与科普性相得益彰。这本书不仅图文并茂，而且每个章节后面还配有“观察与思考”。您觉得这样的形式对知识的延展和激发小读者的阅读兴趣有哪些益处呢？

　　答：李爽好！谢谢你的溢美！《我的湿地鸟类朋友》的读者群基本是幼儿园高年级和小学低年级，这个年龄段正是孩子们求知欲极强的时候，也是学习知识的黄金时期。因为书的容量有限，内容框架事先已经定好，因此，每章节一两千字并不能把每种鸟的所有知识都涵盖其中。那么，开放式结尾和延展性提问，不仅是对每个章节中所介绍的鸟类知识的回放与巩固，而且也会带来启发、开放的引申性思考。这无疑拉长了孩子们学习知识的链条。这种循序渐进的读书方法，不仅可以起到很好的智力引领作用，而且也是阅读的目的之一。

　　2．您是成人文学作家，从17岁开始发表作品，尤以诗歌创作闻名。但是，这些年来您也为孩子们写了很多作品。您是如何在成人文学作家、诗人与儿童文学作家之间自由转换的呢？在您看来，儿童文学作品最重要的价值是什么？

　　答：如果说有转换，我觉得应该是自然而然的过程，并没有刻意。当初我写出第一本儿童文学作品《暖暖的星星索》（长篇散文）时，我并没有意识到那是儿童文学作品。其实，不管是成人文学还是儿童文学，“文学”的骨骼、肌理、气息、质素的一样的——我们面对的是小号的“人”，而不是缺东少西的“人”。作为人的基本要素，成人文学与儿童文学是一样的。只不过儿童文学需要更有针对性。我认为儿童文学的重要价值在于：在孩子们人生观、世界观尚未形成的过程中，成人能做的，就是对孩子品行、智力及好的行为习惯的引领，以成人的经验让孩子少走弯路。作为儿童文学作家，你的每一个字都参与了孩子们的成长，都在场，无一幸免——犹如在一张白纸上做画，像冰心所言：小心着意的指你现在的图画——说不定你的哪句话、哪个形象、哪部作品，就可能改变一个孩子的一生。

　　3．您最想通过作品传递给孩子的是什么？或者说，您希望以自己的作品满足孩子们的哪些需求？

　　答：通过作品，我希望传递给孩子们真诚、善良、智慧、勇敢、正直、爱与美，理想与信念，总之是一切好的品质，并把这些品质继续让他们传承下去。为孩子们写作令我开心，每个新作品落笔之前，我都像正在孕育一个小baby，内心温润，嘴角上翘，欣欣然的样子，总有一种不忍心一下子把它写完的感觉。其实，“命题作文”我很少写，我基本按照自己的创作计划去写。所以，我也不会去问孩子们有什么具体的需求。当然，如果他们说希望看到我写个“湿地系列”作品，我会考虑。但我不会按照他们的要求写个丹顶鹤一家三口的故事。我觉得一个成熟的作家应该知道孩子们有什么需求，有个大致的创作方向，而细节部分正是吸引我的崭新的创造和未知的挑战。

　　4．您手绘的插画、水墨画神形兼备。写得好已属不易，为何还能画得这样好？在您看来，写作与绘画之间有什么内在的联系吗？您给自己的作品绘制插画有什么不一样的体会吗？

　　答：当初画那些插画，完全是信手涂鸦。真的！大约十七八年前，一位广州的女诗友问我是否可以自己画几笔，因为有一家出版社准备出版一套全国女诗人散文诗画书系，要求女诗人自写自画。那位女诗人在全国范围问了几位女诗人都未如愿。待问到我时“将”我一“军”：“你就不能画？就你了！”于是，美术零基础的我就开始画了起来。后来，在首都师范大学做驻校诗人时，我同时在《诗刊》社做兼职编辑，看到诗人们都能写几笔书法、画几笔水墨，我便也乱涂开了。诗画同源，诗情画意。多年的诗歌训练是基础教育，不同门类的艺术浸润是综合作用，这也许是其中的因由吧。画得好不好姑且不谈，但诗画的相互补充与完善，互为表里，会使自己的表达更准确、更充分。在技法上，丑一点儿也无所谓了。这样一想也便释然。

　　5．您曾获冰心散文奖、辽宁文学奖等多个奖项。您的书又在不久前荣获第一届“公众最喜爱的十本生态环境好书”。得奖对您来说无疑是一种肯定。在这么多的褒奖面前，您是如何以一颗平常心去面对日常创作的？

　　答：得奖当然是好事，使作品的作用最大化。但它就像一个又一个驿站，让你歇一歇脚，喝一点儿水，吹一会儿风，望一下连绵的远山和湛蓝的天空，闻一闻花香，然后，再继续赶路。就是这样。如果你把哪一处客栈都当成家，你动不动就成了随便某处的“常住人口”，那岂不是麻烦大了嘛——平常心就是家，也是家常菜。试想，如果天天让你吃海参、鲍鱼，要不了几天，你肯定眼泪汪汪地想念土豆丝炒尖椒、鸡蛋西红柿。心安即是家。创作更是如此。

　　6．您觉得，课外阅读对中小学生而言具有怎样的意义？您对中小学生在课外阅读方面有什么建议吗？

　　答：书籍是人类进步的阶梯。因此说，阅读的意义显而易见。课外阅读是课内教育的处延和补充，同时，对课堂教学具有反向的促进作用。这是一个闭路循环，只有内外连动，有机结合，才能使学到的知识更趋丰富与多元。关于中小学生的课外阅读，我觉得既要针对不同年龄的知识需求，又要考虑到每个孩子个体的成长特点、兴趣爱好、家庭能力，要因材施教，找到孩子的兴奋点，不能一味地人云亦云。阅读重塑生命，阅读改变人生，这都不是大话，而是实实在在的存在。

　　7．亲子阅读因其优势显而易见，已经被越来越多的家长认知和采纳，但也有些家长认为亲子阅读会让孩子形成一定的依赖心理，更主张自主阅读。对此您如何看待？

　　答：5月15日，我为杭州少年儿童图书馆做了一场微信群线上讲座，是关于《我的湿地鸟类朋友》的讲座。讲座的题目是《认识湿地鸟类朋友——品味阅读与自然的邂逅》。36个微信群同步，万余名孩子和家长收听。在这场讲座中，我就分享了这样一个观点：我在写这本书的时候，有一种强烈在场感，总感觉有一对父母与孩子陪伴左右，他们捧着这本书在共读。他们可以互动，也可以听父母讲讲他们小时候关于鸟类的趣事。这样，他们不仅学习了鸟类知识，而且增进了父母与孩子之间的感情。一味地包办代替让孩子产生读书的依赖心理固然不好；但完全把阅读的事儿甩给孩子，也是父母偷懒、不负责的表现。孩子小的时候，他们并不知道自己喜欢什么——对于物质食粮，是这样；对于精神食粮，更是如此。所以，不妨根据孩子的年龄、爱好、兴趣等特点，专门为孩子制定一份长期、有效的阅读计划——阅读是一辈子的事儿，家长如果始终在书中，孩子自会跟从。因此，家长先要把自己阅读的习惯养成，孩子就会成为你的模样。

　　8．您的阅读习惯是怎样的？阅读的时候喜欢按照类型，还是按照作者或题材来选择？在您最近两年读过的书中，有没有印象深刻的人物和故事可以分享给大家？能否推荐几本适合中小学生阅读的书？并谈谈推荐的理由或者您的阅读体验。

　　答：阅读是每天的日常，像吃饭、睡觉一样。我读书较杂，哪一类的书都有，不同时期有不同的内容。但总体而言是两条主线，一是文学类，二是有趣的、好玩的边缘类文体。以文学类、近期的书单为例，既有《过于喧嚣的孤独》《白天的房子，夜晚的房子》，也有《在美国钓鳟鱼》《乌克兰拖拉机简史》，更有《外婆的道歉信》《寄养》等等。我们辽宁省儿童文学创作成绩一直在全国领跑，老一辈作家如赵郁秀老师等做了许多贡献。我身边优秀的的儿童文学作家很多，他们都是我学习的榜样。比如，薛涛、刘东、车培晶、常星儿、王立春、李丽萍、于立极、张忠诚、李铭、马三枣、王海燕……数不胜数。他们当然有各自的优长，但共同的特点是脚下的黑土地赋予他们的热忱与坚持，并让这两种品质发散出儿童文学乃至文学的圣洁之光。让孩子们在阅读中发现并成就更好的自己，这是我们儿童文学作家责无旁贷的责任和义务。

　　9．您现在正在创作什么儿童文学作品？还有什么新的计划？今年会有新的儿童文学作品集出版吗？

　　答：去年年底，我完成了一部关于辽河两岸儿童童年趣事的长篇小说。现在将写的是关于盘锦渔雁小镇“非遗”传承的另一部儿童长篇小说，这是入选“中国作家协会2019年度定点深入生活项目”的作品。之后，我会把目光更多地聚焦到我的家乡辽河口湿地，写写那里发生的故事。今年，我正在出版中的童书有两本，一本是关于我们那个年代童年往事的散文集，一本是关于湿地鸟类黑嘴鸥的童话，届时我会推荐给大家。

　　2020年5月27-28日于辽宁文学院