和金波老师一起走进丫头营子蒙古族小学的时候，忽然听见学校喇叭里传出《海鸥》的歌声，我的心涌上一股热流，这是金波老师写的歌，学校负责人周守刚老师真是一片匠心，在如此封闭的大山里，不知从哪找到的这首歌。孩子们奔跑过来，大声叫着“金波爷爷，金波爷爷”，上前团团把金波老师围住。金波老师一声一声答应着，弯下腰一个一个搂住他们，头上白发被一缕风吹动，老人家的脸激动得泛着潮红。我看见他的眼睛湿了。
记得金波老师说，我想在我走得动的时候，去营子里看看蒙小的孩子们。现在，他的这个愿望实现了。
金波老师还说，见到孩子们的时候，我真想挨个抱抱他们。现在，他们紧紧相拥了。
我往后退几步，远远地望着他们，眼圈发热。
感谢我儿时的梦想，感谢我一直的坚持。
因为文学，因为儿童文学，我终于一步一步走近文学的圣殿，也才有机会走到这位著名的儿童文学作家身边，终于有机会把金波老师从课本里请了下来，来到蒙古营子，来到我小时候读书的村小，来到被他的作品浸润过的乡村孩子们中间。
为这样的相逢，我竟努力了三十多年。回过头去看看这用心血铺就的三十多年，我觉得真值得。
在那群欢呼雀跃的孩子们中间，有一个蓬头扎脑的小丫头，她也在笑着，有点傻，有点愣，有点没反应过来。这个有些迟钝的丫头，就是小时候的我。
金波老师被同学们拥着走进教室，我看到小矮个儿的我被挤到了外头，扒着窗户踮脚往里看。
看到金波老师精神矍铄地站在教室的讲台前，我多想走进教室，走到他的面前，仰着头，怯声声地对他说，金波老师，这是我的教室。
是的，这是我的教室。小学从一年级到三年级，我在这里接受了生命最初的教育。
我想拉着金波老师的手，从教室里走出来，让他看看我的校园，看看小时候的我，让他感觉到当年他曾在这里有过的痕迹。
就在操场的北面，当年有一个土堆起来的台子，二年级的我拎着课本，屁股上响着哗啦哗啦的布书包，走上台去朗读课文，我用蚊子一样小的声音读过《雷锋》，后来也读过金波老师的《春的消息》。
在黑压压的全校同学面前，梳着两根小辫子、穿着粗布衣裳的我用笨拙的动作表演过《春苗》，后来也唱过金波老师的《小红花》。
纠结的成长，因为有那样的朗诵和歌唱变得豁然和充满幻想。
贫瘠的童年，因为有那样的诗和歌的陪伴而变得充实和富有。
金波老师的作品浸润的何止是这个辽西大山里的校园，何止是乡下这个丑丑的小丫头，那是一代一代孩子舒展的成长，是一个一个盈满诗意的童年。我曾看过一篇报道，年近80岁的金波先生的作品入选大陆和港澳台语文教材（不包括音乐教材）的约有四、五十篇，仅次于老舍先生。而金波先生作词的如《勤俭是咱们的传家宝》《在老师身边》《小鸟、小鸟》等歌曲早已张开翅膀，飞翔在几代人的心中。
这时，我忽然听见有人大声地叫着金波老师。见一个年轻的县里来的记者，跑到金波老师面前，激动地要求跟金波老师照相，照完相，站在先生面前，拉着老人家的手，急不可待地把一首《海鸥》完整地从头唱到尾。他含着泪大声向周围的所有人说，我做梦也没有想到能见到写这首歌的金波老师，我要把照片带回去，给我的同学们看，我们是一起唱着金波老师的歌长大的！
看着他，我眼含热泪，是的，此情此景，也是我做梦想不到的呀！
金波老师慈祥谦和地笑着，脸上呈现出一种美仑美奂的光彩。这样的光彩，和他的文字正相配。
我坐在教室里，坐在过去和现在的时光里，有些恍然。我的座位上，左边是正在成长的蒙族女生包图娅，右边是我过去的蒙族同桌男生嘎达。这个教室，我好像生活了一辈子。小时候成长，长大了，长累了，又回到教室重新体会成长。我了解教室里的每一个孩子。
一教室的纯朴，一教室的村里孩子，近80%的蒙族学生。
他们红彤彤的脸蛋亮闪闪的。金波，这位作家的名字，他们早就熟悉了。
金波老师站在黑板前，笑得那么灿烂，脸上泛着光辉。这个教室里的孩子，他早就和他们熟悉了。
2008年，也就是去年，在北京召开了幼儿文学六十年大会。在会上，每个人有十分钟的发言，我有机会把在蒙古营子体验生活的经历讲给与会的作家们听。当时，做为辽宁省委宣传部四个一批人才，我到了这所小学，了解了一些孩子们当下的学习和生活。当我把这些偏远山区的孩子极尽窘迫的生活讲给大家听时，许多人都流了泪。会后，满头白发的金波老师找到我，悄悄地塞给我《幼儿画报》刚刚发的一千元稿费，让我回营子向孩子捎上问候，说让我用这点钱请孩子吃一顿肉。当时已泪奔的我推辞不了，只得收下，带着这份浓厚的情意，我回到营子。
那时，感觉回营子的路上已不是我自己，是金波老师在暖暖地陪着我。
我给孩子们讲金波老师的托咐，给同学们发用先生稿费买的棉手焖子。冬天教室的火炉子旺旺地着，孩子们的眼泪不知流了多久。我和他们一样，任由泪水纵横。才知道，如果一个人的爱浸满了别人的泪水，那么，这种爱，一定是生出了根，它将深扎在生命里，一辈子茂盛。
带孩子们去村里的小饭店吃肉，两张桌子上摆着大盘子锅包肉，孩子吃得那个香啊。我微笑着想，不知道国宴是什么滋味，但孩子们那种吃的投入和享受一定会远远超过国宴。孩子们一边尽情地吃着，一边脸红扑扑地看着我。金波老师要是知道这些会怎么样呢？我拨通了金波老师的电话，把这种情形讲给老人家听，老人家高兴的声音从遥远的北京传来，我让孩子听，孩子们一起和金波老师说话，用蒙语说，用汉语说，远方老作家的心就这样和孩子们紧紧地贴在了一起。
金波老师后来跟我说，我当时听到孩子们的声音，听到他们用蒙语跟我说话，高兴得不得了，我真想见到他们啊。
今年夏天在浙江海门召开全国儿童诗年会，见到了金波老师。老人家提出了一个想法，他说营子里的孩子们给他写了不少信，画了不少画，那么真诚和纯朴，让他感概不已，他很想念这些孩子，他说想在自己腿脚还能行，还走得动的时候，有机会一定到营子去看看，见见孩子们。
我回来把这件事向上级领导做了汇报。省委宣传部、省作家协会和省儿童文学协会非常支持，并向金波老师发出了诚挚的邀请。我一路开着车，带着从北京坐火车赶来的金波老师，一行人向离省城200多公里外的辽西蒙古营子进发。
“金波爷爷，您今年多大岁数了？”
“请问金波是您的真名还是笔名？”
“金波爷爷，您从北京这么老远来看我们，为什么呀？”
教室里，孩子们围着金波爷爷，用山里孩子特有的执着，连珠炮似的向老人家发问。金波老师笑着，一一地、诚挚地回答着孩子们的提问。九月的阳光从教室外面照进来，温暖而又强烈。老作家一边回答问题，一边不时地环顾着教室，环顾着这个一直让他牵挂的教室，一直牵着他心的孩子们。他早就了解了孩子们的生活，今天，他又亲眼看到了。土铺成的地面，旧得裂缝的桌椅，露窟窿的木门，一条一条对接成的窗玻璃；冬天，教室里烧着火炉子，炉筒子从教室中间穿过，寒风无遮无挡地从门外直扑进来。他能感觉到他们的冷。这些孩子，脸上的色泽比不得城里孩子的光鲜，他们有的正在长个子，由于营养不良，脸上起着癣。他们每天中午只嚼一袋五毛钱的干脆面就一根五毛钱的冰棍，或者吃价值一元钱的面包，然后舀一勺子教室后面水桶里的自来水，喝下去，那是他们长年的饮料。许多孩子每天都忍着吃不饱中午饭的折麿。他们许多人，家里贫穷得平均一个星期才吃一顿肉，有的还吃不上。看着这些，想着这些，老人家在一一回答完孩子们提问的时候，对大家说，我可不可以问你们问题呀？孩子们大声说，可以。那么，我想请你们给我讲讲你们最快乐的事和不快乐的事。
忽然一下子，我为老人家这个提问心里感到暖暖的。他避开了让乡下孩子难堪的关于贫穷的话题，他知道乡下孩子的自尊心有多强。他把孩子的尊严包裹起来，放好，然后敞开自己的心，让他们自在地谈自己。
孩子们给金波老师讲学校讲老师讲爸爸妈妈，讲自己的快乐和不快乐。那些快乐和不快乐有时和自己放的羊在一起，有时和自己收割的玉米在一起，有时和山里的蘑菇在一起。和城市孩子的生活完全不一样的乡下孩子，他们的快乐和不快乐都带着浓浓的山野味道。
听着孩子们朴素的讲述，老先生的心一定是被抓得紧紧的。我能看出他脸上的激动。他把自己对孩子做事的理解对孩子观点认同都告诉和传达给他们，一字一句，都饱含着深重的爱恋和怜惜。有些事情，无法改变，比如城乡的差别，比如教育的不公，比如竞争的惨烈和未来乡村孩子上升通道的狭窄，但老先生只能轻轻地说，轻轻地安慰，不能点破任何。我记住了他的几句话，说这几句话时，他的表情凝重，力量铿锵：孩子们，你们的故事让我感动，让我深深地感动。你们生活条件不如大城市，但你们懂事、坚强、勤快，你们的精神世界一点也不次于城里的孩子！
孩子们不约而同地站起来给老人家长时间鼓掌、敬礼……
包靖雯把自己的红领巾解下来，跑到前面给金波老师戴上。
包志彬用蒙语为金波老师唱了一首歌。
李云飞拿着一幅蜡笔画的画，献给金波老师。
董佳琦为金波老师朗诵了一首蒙古小诗。
张曼玉走到前面，领着同学们一起背诵起了课文《阳光》，那是金波老师的作品。
“……谁也捉不住阳光，阳光是属于大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”
在这样的清朗的孩子的声音里，我不知道怎样表达自己好。作为金波老师的学生，一个写童诗的人，我特意写了一首欢迎金波老师的童诗，请同学们朗诵给金波老师听：
……
走吧 亲爱的爷爷
请您到我的家里坐坐
院子里去年的玉米刚刚卖掉
换上了新买的摩托车 四轮子拖拉机
走吧 亲爱的爷爷
我们领您去见见我们的父母
他们会给您沏一杯浓浓的红茶
给您唱一首悠扬的蒙古歌曲
走吧 亲爱的爷爷
去看看我自己修的自行车
去看看我自己设计的幻灯机
我家的电视图像虽然不怎么清晰
但加上想象 动画片中的故事就美丽无比
……
周守刚老师头一天晚上特意跑到三四十公里外的县城里，买来了裱好的宣纸条幅，请金波老师给学校留一句话。老先生没犹豫，他提起笔来，写到：“孩子们，你们像一朵花，而你们的心灵像一座花园。”
守刚老师的蒙文书法也不错，他写了一幅蒙古字，译过来是“尊敬的老师”，双手捧着献给他心中的最尊贵的老师。
学校最后一趟房左边的教室，有一台能打字的电脑。现在，这个教室除了这台电脑，应我的要求，已变成了一间简易的图书室。这里面有我自己捐来的儿童文学书籍，也有在我的召唤下，来自全国各地的作家朋友和编辑寄来的书和杂志，贴着墙排成排，专门等着孩子们看。
金波老师走进来，把自己从北京带来的书摆上，左看右看，沉思不已。
他把我叫到操场上，悄悄对我说：“我有个想法，你看行不行。能不能在这间教室建一个图书馆，我把我的一些藏书发过来，再发动全国的儿童文学作家和相关的出版社杂志社，捐一些儿童图书过来，把图书馆做得稍大一点。我先拿点钱，让学校找人打几个书架，这样书就能摆上了。”
说这些话的时候，太阳正在缓缓地往西山落下。金色的余辉照在老人家的脸上，泛着柔和的光芒。
学校里静静的，校门口，有几个六年级的孩子还没走，我知道那是在等着送金波老师。校前面不远就是村里孩子们向金波老师炫耀的大桥。如果这个图书馆建成，这些孩子们就有更多的课外书读了，这个最好的大桥也像这里的孩子一样，每天每天都能听到来自远方的好故事了。
是的，孩子们的，这里的生活，一定会像金波老师在课堂上说的那样，不会因为生活的贫穷而精神也贫穷。知识会改变命运。
静静的，我发现金波老师在望着我。我又听到了他在说，说得异常和缓：“你是从这里走出去的儿童诗人，写的和做的都很不错。这是你的母校，如果你觉得我和我的作品还受你和孩子们喜欢，并且能一直喜欢下去，就建这个图书馆吧。我是一个唯物主义者，生命的时光所剩不多了。我肯定比你早离开这个世界……等我进入了另一个世界，我想，村里的孩子们会因为这些书籍记起有这么一位老人，曾为他们做了一点实在的事。你呢，也会常回到营子，看到这个图书馆，就会想起我这个人。”
我把头转过去，不让老先生看见我涌出的泪水。
只能深深地点头。
那么，就把这件事放在明年春天吧。那时候，春暖花开，万物复苏，先生的身体和精神一定很好，到时再请他到营子里来，事先把书架打好，把一部分书摆好，让他看看，再让他饱蘸浓墨，为村小图书馆题个匾。到时候，就把这个图书馆叫“金波图书馆”吧，这句话，我放在心里，没有对老先生说出来。
为了一位老儿童文学作家的拳拳之心，为了母校孩子的未来，为了圆自己心中的一个梦……
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