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造句
小时，我学造句：
“我们要继承革命先烈的遗志。”
当时，我尚不能明确
遗志是什么，应该怎么继承
只记得，老师毫不犹豫地
给了这个句子一个红色对号
那个红勾勾
挂满了
我走回座位那段过程的
崇高感，荣誉感
课文
《朱德的扁担》
《金色的鱼钩》
《飞夺泸定桥》
《一袋干粮》
《七根火柴》
《草地夜行》
《倔强的小红军》
还记得这些吗
我们从小就熟读的课文
通过它们，我们了解到
一条扁担挑着官兵平等，
一只鱼钩珍藏着革命者的忠诚无私
有一袋干粮的温暖鼓励
有七根火柴的方向和信念
纵使草地再险恶
也难不倒一支有信仰的队伍
纵使敌人的阻力再大
也挡不住前进的步伐
我们不仅能一字不差地背诵
”红军不怕远征难”，并且
早已把它转化成攻坚的力量
是的，打开这些目录
我又回到人生之初
作为一个纯真的孩子
拥有满怀的崇拜和激励
虽然岁月沧桑了发肤
我能确认的是：
对于信仰的力量，我深信不疑
理想
行万里路，是我读书万卷之后
另一个伟大抱负
然而，职业
让我选择在三尺讲台
耕耘青春
我喜欢在课堂上，走远一些
以此，缩短理想和现实的距离
我教学生理解
教材上复制的那段雪山草地
以小见大
真正的长征是一部讲述不完的故事
路，漫漫其修远
我让孩子们相信
远方，充满诗意
但也有无数的雪山 草地
它们将以象征的手法喻示人类
“只要有决心和毅力就能达到自己的目的”
（英国学者迪克·威尔逊在其《1935年长征：中国共产主义生存斗争的史诗》中论及）
理解
二万五千里长征
一条人迹罕至的道路
人们慕名而来
美国记者斯诺来过
他让世界人看到了中国共产党
读到了《红星照耀中国》
史沫特莱来了，她深深爱上了红军
带着好奇，带着怀疑
英国人来了，德国人来了
长征，拥有了世界的赞颂者、崇拜者和传播者
草鞋布衣跋涉出来的真理
成为人类共有的精神财富
二万五千里，载满风雪，载满理想
二万五千里，载满思想，希望和启迪
孩子，二万五千里长征之后
我来了，你们也来了
相信，五百年后
世界还会来
问津
我们已在路上
长征，请接纳我和孩子
还有那些不断涌现的新问题
请体谅我们成长中走过的弯路
我们不要求一个标准答案
不试图消除代沟
“生存还是毁灭”，我们要亲自问津
我们向路上的草木、风雪、荣誉问津
向碑石和石碑上的名字问津
我们问津红色码头
问津染黑的河流，氧气稀薄的大气
和休耕的农田
问津留守的儿童，颐养天年的老者
我们问津先烈的遗志，问津走在路上的心灵
我们自问
这条路将是大无畏的
而必须直面的
我们，没有准备回避
讲不完的历史课
长征，注定成为
我讲不完的历史课
我要转达
王道金，一个百岁老人的心声：
讲述长征，
让孩子们知道我们的党我们的军队
多么不容易！
我要传播仁以为己任
任重道远的理念
还要强调
艰苦奋斗，无私奉献的美德的重要性
我要提醒那些过早
过多享受幸福的孩子们
懂得珍惜，能够居安思危
我要提醒自己，再接再厉
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