我撂下作协海岩约写家风征文的电话，正值寒假在我家的孙女问我什么叫家风？我告诉她，就是全家几代人共同坚持的一种行为习惯。我问她，你知道我们家的家风是什么吗？孙女不假思索地答道，“是读书。”

　　孙女的第一反应是准确的。正是家中上两辈人的爱书、买书、藏书，勤奋读书习惯的潜移默化影响，使她生成了这样的印象。人的成才需要遗传、环境、教育三个基本条件，通过孙女的成长，我感到先天基因固然重要，但后天家庭环境中家风的传承在人生的启蒙阶段也起着极为重要的作用。

　　读书的氛围，朗朗的书声会刺激婴幼儿大脑的发育，很早便能增强其认知能力。孙女一岁多只会说一个字词的时候，我们跟她做古诗接字游戏，轮到她接“谁知盘中餐”时，她却接了一个“谁知盘中‘肉’”，也许‘餐字’不好发音，也许是她刚刚吃过一顿美味的牛肉？但餐字是抽象的概念，而肉是具体的实物，重要的是她有了这种字词的替换能力。

　　我们家的书房可谓汗牛充栋，但每年我还在不停地买书，而在孙女出生后，买的更多的是婴幼儿启蒙读物。家中大人们喜爱阅读，会直接影响到婴幼儿爱书意识的养成。3岁孙女去兰州姥姥家串门，问她给奶奶带什么礼物，她说，“买点儿报纸回来。”

　　从书中、音像制品中听到、看到的信息，会启发人的思维，加大词语积累和表达能力。5岁时，看到外面下雪，我逗孙女说，你做一首诗吧！她竟然说出了一连串所谓的诗句，但其中“外面一片白茫茫的毯子，遮盖了我家的小路”和“雪花就像一片白色的蝴蝶飘在空中”的句子还不错，已能运用比喻手法。去年秋，6岁的孙女上学了。小小孩儿读书学习得来的知识有了施展的空间，先是被树为班级朗读标兵，不久又当上了语文课代表 。看着上学后孙女的一言一行，家人都觉得她一下子长大了。果然在日记（不会的字问大人，然后抄上去）中，她证实了自己的心理：“呵，呵，呵，妈妈说我长大了；呵，呵，呵，爸爸说我长大了；呵，呵，呵，我自己说我长大了；呵，呵，呵，大家说我长大了；呵，呵，呵，长大，长大，长大。”这不是一首结构完整的小诗吗？我给予她大大的夸赞，并抄在自己的笔记本中留存。

　　入学学了汉语拼音后，孙女的阅读量日益加大，一个寒假她阅读的注音读物字数已达到数十万字。为配合她的阅读，我们总要搞一些讲故事、演小品的游戏，使她学中有乐，又巩固了记忆。今年春节从电视看过“中国诗词大会”决赛后，孙女向爷爷奶奶提议，我们也搞“飞花令”比赛呗！于是，三人轮流当裁判老师，两人当考生，搞起了看字组词“飞花令”比赛。孙女设计的比赛规则模仿诗词大会，程序严谨，把寒假我辅导她刚学过的字分为5组，每组若干，用餐巾盒当抽签箱，裁判抽到哪组便在其中选择一个字，考生轮番组词，直到理屈词穷者落败。当用“心”字组词时，孙女说出了 “提心吊胆”成语，当用“拍”字组词时，她竟然说出了“拍马屁”一词。之后，每天孙女做完寒假作业后，我们都会搞一场这样的家庭“飞花令”，真是其乐无穷！

　　我们还常做猜谜语游戏。今天，谜语猜到最后，孙女出了一个谜面，“一个东西，很难得到，却很容易失去。”她说是从一个动画片中看到的，这竟把爷爷奶奶都难住了。这时，我感到欣慰，作为家庭对子孙后代启蒙读书的传承任务已基本完成。